Francés en la ESO: qué debes saber si tu hijo lo elige
En la Comunidad de Madrid, la Segunda Lengua Extranjera es una materia optativa de 2 horas semanales en 1.º, 2.º y 3.º de ESO. El instituto está obligado a ofrecer al menos una lengua (francés, alemán, italiano, portugués o inglés), pero tu hijo no está obligado a elegirla. Se califica como cualquier otra materia y aparece en su expediente. En 4.º cambia de sitio: deja de ser optativa y pasa a ser materia de opción, con 3 horas.
Qué significa "Segunda Lengua Extranjera" en el currículo de Madrid
Eso es lo esencial. Lo que viene ahora es la parte que el boletín de matrícula no explica. Cuántas horas reales de francés va a recibir tu hijo. Qué nivel puede alcanzar con ellas. Cómo se evalúa. Y qué puedes hacer tú en septiembre para que la asignatura no se convierta en el problema del trimestre.
Esta guía abre el bloque de artículos sobre el francés en la ESO. Si quieres ver todas las guías de francés del blog, están reunidas ahí, ordenadas por curso y por examen.
La LOMLOE distingue dos materias con nombres parecidos y peso muy distinto. La Lengua Extranjera, a secas, es obligatoria en los cuatro cursos de la ESO. En casi todos los institutos españoles es el inglés. La Segunda Lengua Extranjera es otra cosa: una materia que tu hijo elige, o no, dentro del bloque de optativas.
En Madrid, la organización de la ESO que publica la Comunidad lo deja claro. Todos los alumnos cursan una optativa en cada uno de los tres primeros cursos. En esa lista, la Segunda Lengua Extranjera (inglés, francés, alemán, italiano o portugués) tiene carácter de oferta obligatoria para el centro. Solo Ciencias de la Computación comparte ese carácter.
Es decir, el instituto tiene que ofrecer al menos una de esas lenguas. Cuál de ellas, lo decide el centro. En la práctica, en la mayoría de institutos de Madrid Norte esa lengua es el francés.
Las alternativas a la lengua varían según el curso. En 1.º y 2.º, el alumno puede elegir en su lugar Ciencias de la Computación, un refuerzo de Lengua, Matemáticas o Lengua Extranjera, o Deporte. También Comunicación oral en lengua extranjera o alguna optativa propia del centro. En 3.º aparecen Cultura Clásica, Proyecto y Unión Europea. Cada instituto decide cuáles de las optativas sin oferta obligatoria abre de verdad, así que la lista de tu hijo será más corta que la oficial.
Por eso, cuando el colegio o el instituto te entrega la hoja de matrícula con "Francés" marcado, no está imponiendo nada. Está proponiendo la optativa que oferta. Si tu hijo la elige, se compromete a una materia más con nota, evaluaciones y recuperación como cualquier otra.
Cuántas horas de francés recibe tu hijo cada semana
Aquí está el dato que más sorprende a los padres. La carga lectiva semanal de la Segunda Lengua Extranjera en Madrid es de 2 horas en 1.º, 2.º y 3.º de ESO. Compárala con el inglés, que tiene 3 horas como Lengua Extranjera obligatoria, o con Lengua Castellana, que tiene 5 en 1.º.
| Curso | Situación del francés | Horas semanales | Quién decide |
|---|---|---|---|
| 1.º ESO | Optativa (Segunda Lengua Extranjera) | 2 | El alumno, entre las optativas del centro |
| 2.º ESO | Optativa (Segunda Lengua Extranjera) | 2 | El alumno, entre las optativas del centro |
| 3.º ESO | Optativa (Segunda Lengua Extranjera) | 2 | El alumno, entre las optativas del centro |
| 4.º ESO | Materia de opción (opción Humanidades o tercera materia libre) | 3 | El alumno, al elegir itinerario |
Fuente: distribución de materias y horas de la ESO, Comunidad de Madrid, consultada en septiembre de 2026.
Dos horas a la semana, con un curso escolar de unas 35 semanas lectivas, son en torno a 70 sesiones al año. Descuenta las que se pierden por excursiones, exámenes de otras materias y festivos, y el francés real de un curso se queda en 55 o 60 horas de clase. Con esa cifra en la cabeza se entiende casi todo lo que viene después: el ritmo es lento por diseño, y cualquier semana perdida pesa mucho.
En 4.º la lógica cambia. La Segunda Lengua Extranjera deja de estar en la lista de optativas y pasa a ser materia de opción. Aparece fija en la opción de Humanidades, junto a Latín, a elegir con Economía y Emprendimiento. Y cualquier alumno de las otras cuatro opciones puede cogerla como tercera materia. Con 3 horas semanales, el último curso de la ESO es el que más francés da. Lo explicamos con detalle en la guía sobre francés en 3.º y 4.º de ESO y el salto al DELF.
Qué nivel alcanza un alumno al terminar cada curso
El currículo de la ESO no fija un nivel del Marco Común Europeo (MCER) por curso. Habla de competencias y de saberes básicos, agrupados en un primer ciclo (1.º y 2.º) y un segundo ciclo (3.º y 4.º). Las programaciones de los departamentos de francés sí suelen traducirlo a niveles, y los libros de texto que usan los institutos madrileños siguen la misma escalera.
| Curso | Nivel de trabajo habitual | Qué sabe hacer el alumno al terminar |
|---|---|---|
| 1.º ESO | A1.1 | Saludar, presentarse, decir la edad y la nacionalidad, describir a la familia y la clase, contar hasta 100 |
| 2.º ESO | A1.2 hacia A2 | Hablar de rutinas y gustos, narrar en pasado con frases sencillas, pedir en una tienda o un café |
| 3.º ESO | A2 | Describir experiencias, hacer planes, escribir un correo o una postal corta |
| 4.º ESO | A2 consolidado, B1 en los alumnos fuertes | Mantener una conversación sobre temas cotidianos, dar opiniones, entender textos sencillos completos |
Fíjate en el primer curso. Un alumno que empieza francés en 1.º de ESO no está haciendo un A1 completo: está haciendo la primera mitad. Los verbos être y avoir, los del primer grupo en -er, los artículos, los números, los días y los meses, la familia y el aula. Nada más, y nada menos, porque esa base es la que sostiene todo lo que llega en 2.º. En la guía sobre francés en 1.º de ESO detallamos trimestre a trimestre lo que se estudia y cómo apoyarlo en casa.
La escalera es sensata sobre el papel. El problema es el ritmo: dos horas a la semana obligan a avanzar sin repasar apenas. Un alumno que se pierde con la conjugación en noviembre de 1.º llega a 2.º sin base. Entonces aparece el passé composé, y ahí es donde la clase se parte en dos. Lo contamos en la guía sobre francés en 2.º de ESO, del A1 al A2.
Cómo se evalúa y qué pasa si suspende
La Segunda Lengua Extranjera es una materia más a todos los efectos. Tiene tres evaluaciones, nota numérica del 1 al 10 y aparece en el boletín y en el expediente de tu hijo igual que Geografía o Matemáticas. Que sea optativa no la convierte en una "maría": un suspenso cuenta como suspenso.
Con la LOMLOE, la evaluación es por competencias. En la práctica, el profesor califica las cuatro destrezas (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita) más la mediación y la interacción. No solo el examen escrito de gramática. Un alumno que escribe bien pero se bloquea al hablar puede llevarse una sorpresa en la nota final. Es un cambio real respecto a cómo estudiaron francés muchos padres.
Si suspende en junio, el centro establece un plan de recuperación. La materia queda pendiente y se recupera durante el curso siguiente, normalmente con un cuaderno de actividades y una prueba. Si tu hijo abandona el francés en el curso siguiente y elige otra optativa, la pendiente sigue ahí hasta que la recupere. Tenemos una guía específica para ese caso: qué hacer si tu hijo suspende francés.
Sobre la nota media: la calificación de la optativa entra en el expediente con el mismo peso que el resto de materias. Para un alumno que va bien en todo, el francés suele subir la media. En 1.º y 2.º el nivel exigido es bajo y la nota depende sobre todo del trabajo diario. Para un alumno que no le dedica tiempo, ocurre lo contrario.
Francés, alemán u otra optativa: cómo decidir en septiembre
La decisión suele llegar en junio o en la primera semana de septiembre, con poco tiempo y poca información. Tres preguntas ayudan a ordenarla.
La primera es la continuidad. Si tu hijo elige francés en 1.º, lo normal es seguir hasta 4.º, porque cada curso construye sobre el anterior. Abandonar en 3.º después de dos años deja un A1 sin rematar que se olvida en un verano. Pregunta en el instituto si el francés se mantiene en todos los cursos y si hay grupo en 4.º. En algunos centros pequeños, la materia de opción de 4.º no se abre si no hay alumnos suficientes.
La segunda es la carga. Dos horas semanales de una lengua nueva suponen entre 20 y 40 minutos de trabajo en casa a la semana para ir al día. Si tu hijo ya arrastra dificultades en Lengua o en inglés, una tercera lengua puede ser demasiado en 1.º de ESO. Un refuerzo de Lengua o de Matemáticas es una opción legítima ese año, y el francés puede esperar a 2.º.
La tercera es el idioma en sí. Para un hispanohablante, el francés es la lengua extranjera con mayor proximidad léxica y gramatical entre las que ofrecen los institutos madrileños. Las conjugaciones, el género de los sustantivos y buena parte del vocabulario se reconocen desde el primer día. Eso no lo convierte en fácil, pero sí en la opción con el arranque más suave. Si dudas entre las dos lenguas más habituales, la comparativa francés o alemán en la ESO recorre las diferencias sin vender ninguna.
Una última consideración práctica. El inglés no se resiente por añadir francés, siempre que el inglés esté bien asentado. Si tu hijo está preparando un examen Cambridge este curso, coordina las dos lenguas para que los picos de trabajo no coincidan. Nuestros grupos de inglés para secundaria y los de francés comparten horario de tarde precisamente para que la familia pueda organizarse.
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Qué puedes hacer tú desde casa
No hace falta saber francés para ayudar. Hacen falta tres hábitos, y todos caben en una semana normal.
Diez minutos de vocabulario, tres veces por semana. El francés de 1.º y 2.º es sobre todo vocabulario y conjugación. Diez minutos con el cuaderno de clase, leyendo en voz alta las palabras de la unidad, hacen más que una hora el domingo antes del examen. Que lea en voz alta, aunque pronuncie mal. La fonética se corrige después; la costumbre de sonar en francés no se recupera si no se instala pronto.
Una comprobación semanal del cuaderno. Pide que te enseñe qué han hecho en clase esa semana. No para corregir, sino para detectar el momento en el que deja de entender. En francés, ese momento suele tener nombre: los verbos irregulares en noviembre de 1.º, el passé composé en el segundo trimestre de 2.º, el imparfait en 3.º. Si sabes cuándo llegan, puedes reaccionar antes de la evaluación.
Audio en francés, aunque sea de fondo. Canciones, dibujos que ya conoce en versión francesa, un capítulo de una serie con subtítulos. No hace falta que lo entienda todo. Hace falta que el oído se acostumbre a un ritmo y a unos sonidos que el español no tiene. Es la destreza que más puntúa en la evaluación por competencias y la que menos se trabaja en dos horas de clase.
Si prefieres que alguien haga esto con método, un refuerzo externo desde el principio es más barato en tiempo y en disgustos que una recuperación en junio. Impulse English Academy es una academia de inglés que desde octubre de 2026 también da francés. Los grupos de ESO son de 10 alumnos, en horario de tarde, y los lleva JP, cofundador, Director de Estudios y francófono nativo. El planteamiento es el mismo que aplicamos al inglés con 960 alumnos desde 2023. Que el alumno hable desde la primera clase y llegue a los exámenes del instituto con la materia entendida, no memorizada. Tienes el detalle en la página de clases de francés para la ESO.
Más allá del aprobado: certificar el nivel
Un alumno que sigue francés los cuatro cursos termina con un A2 sólido, y los que trabajan algo más llegan a B1. Ese nivel se puede certificar con el DELF, el diploma oficial del Ministerio de Educación francés, en su versión scolaire para alumnos de secundaria. Un DELF A2 en 3.º o un DELF B1 en 4.º es el primer título de idiomas que muchos chicos consiguen. Y es un objetivo mucho más motivador que aprobar el trimestre. En Impulse preparamos el DELF scolaire y junior dentro de los mismos grupos. Si quieres saber qué es y cómo funciona, la guía del DELF scolaire y junior para padres lo explica desde cero.
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Clases de francés en Impulse, desde octubre de 2026
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Preguntas relacionadas
Los institutos trabajan el nivel A1 en 1.º y 2.º y el A2 en 3.º y 4.º. Un alumno que cursa los cuatro años termina con un A2 consolidado; los que llevan un refuerzo o tienen facilidad alcanzan el B1 al final de 4.º. El currículo no fija un nivel oficial por curso, pero las programaciones de los departamentos siguen esa progresión.
Nunca es obligatorio para el alumno. En la Comunidad de Madrid, el centro está obligado a ofertar al menos una Segunda Lengua Extranjera en 1.º, 2.º y 3.º. El alumno elige entre esa lengua y el resto de optativas. En 4.º es una materia de opción que se escoge al elegir itinerario.
La Lengua Extranjera es la materia obligatoria de idioma en toda la ESO, con 3 horas semanales; en casi todos los centros es inglés. La Segunda Lengua Extranjera es la optativa de 2 horas que el alumno puede añadir: francés, alemán, italiano, portugués o inglés si su primera lengua es otra.
No. En Bachillerato la Segunda Lengua Extranjera es una materia optativa que el centro puede ofrecer en 1.º y 2.º. Quien llega con un A2 de la ESO y la mantiene dos cursos más suele terminar en B1. Puede examinarse de francés en la EBAU si le conviene para su nota.
En Madrid, además de la Segunda Lengua Extranjera, un centro puede ofrecer en 2.º Ciencias de la Computación y tres refuerzos (Lengua, Matemáticas y Lengua Extranjera). También Comunicación oral en lengua extranjera, Hitos y héroes de la cultura en inglés, Deporte, Bioprácticas y Taller de Música. Solo la lengua y Ciencias de la Computación son de oferta obligatoria; el resto depende de cada instituto.
Son los seis niveles del Marco Común Europeo de Referencia. A1 y A2 son usuario básico, B1 y B2 usuario independiente, C1 y C2 usuario competente. La ESO cubre del A1 al A2; el B1 llega con Bachillerato o con clases extra. Tenemos una guía completa sobre los niveles de francés de A1 a C2.
Sí. La Segunda Lengua Extranjera se califica del 1 al 10 y entra en el expediente con el mismo peso que cualquier otra materia. Para un alumno que trabaja con regularidad suele subir la media. En los primeros cursos la nota depende sobre todo del esfuerzo diario, no de una dificultad alta.
Sonar bien y conjugar dos verbos. Lo primero que trabaja un alumno de 1.º de ESO es la pronunciación de los sonidos que el español no tiene. Después, los verbos être y avoir, que sostienen todo lo demás. Después llegan los del primer grupo en -er, los artículos y el vocabulario de la presentación, la familia y la clase.