Mi hijo suspende francés: qué hacer antes de junio
Si tu hijo suspende francés en la ESO, casi siempre es por una de tres causas: miedo a hablar, un sistema verbal que nunca entendió o cero exposición al idioma fuera del aula. Ninguna se arregla castigando ni con más fichas. Se arreglan con un diagnóstico de una semana y un plan de diez, que es justo lo que hay entre la segunda evaluación y junio. Aquí tienes ese plan.
Por qué suspende francés (y por qué "no estudia" casi nunca es la causa)
Antes de nada, una idea que tranquiliza: el francés de la ESO es una optativa con un nivel objetivo modesto (A2 al terminar la etapa), y un adolescente que ha suspendido dos evaluaciones puede recuperarlo en un trimestre si el trabajo va al sitio correcto. La clave está en el "sitio correcto".
Cuando un chaval suspende francés, la explicación de casa suele ser "es que no estudia". A veces es verdad. La mayoría de las veces estudia mal, y estudia mal porque nadie le ha enseñado a estudiar un idioma. Se sienta con el libro, copia las conjugaciones, las lee tres veces y cree que ya está. Al día siguiente, en el examen, la frase le sale en español con palabras francesas.
Estas son las tres causas que vemos una y otra vez:
- Miedo al oral. El francés tiene sonidos que no existen en español y una ortografía que no se corresponde con lo que se pronuncia. El alumno que no se atreve a hablar en clase deja de escuchar, y el que deja de escuchar deja de entender. En un idioma, el silencio se paga caro. Tenemos una guía específica sobre los sonidos del francés que más cuestan.
- El sistema verbal que no se entendió en 1.º. Être, avoir, los verbos en -er, y en 3.º el passé composé con sus dos auxiliares. Si la base de 1.º y 2.º no está, en 3.º todo se cae. El alumno no suspende 3.º; suspende 1.º con retraso.
- Cero francés fuera del aula. Dos horas semanales de optativa, sin oír una palabra de francés entre clase y clase, no dan para fijar nada. El inglés tiene series, música y videojuegos que hacen ese trabajo gratis. El francés, no. Hay que buscárselo.
Fíjate en que ninguna de las tres tiene que ver con inteligencia ni con esfuerzo. Tienen que ver con método y con exposición. Eso es una buena noticia, porque las dos cosas se pueden cambiar en diez semanas.
Primera semana: diagnosticar antes de apuntar a nada
Antes de contratar refuerzo, dedica una semana a entender el suspenso. Tres fuentes:
- El boletín y los exámenes. Pide ver los exámenes corregidos. ¿Falla en la comprensión de textos, en la gramática o en la redacción? ¿Deja en blanco? ¿Escribe mucho pero mal? Un examen en blanco es miedo; un examen lleno de errores es base.
- El profesor del instituto. Una tutoría de quince minutos. Pregunta qué entra en la recuperación de junio y cuál es la parte que más falla. Los profesores lo saben con precisión y agradecen que alguien lo pregunte.
- El propio alumno, sin sermón. "¿Qué es lo que no entiendes?" en lugar de "¿por qué no estudias?". La primera pregunta da información; la segunda da una discusión.
Con eso sabrás en cuál de las tres causas estás. Si el problema es oral, el plan tiene que ser de escuchar y hablar. Si es de verbos, de gramática ordenada desde el principio. Si es de exposición, de rutina diaria. Un refuerzo que no distingue entre las tres es un refuerzo que repite el libro, y el libro ya lo tiene en casa.
Lo que entra en junio, curso por curso
El examen de recuperación no es un misterio. El francés de la ESO sigue una progresión bastante estable en todos los institutos de Madrid, y esto es lo que hay que dominar:
| Curso | Lo que hay que tener seguro para junio | Nivel de referencia |
|---|---|---|
| 1.º ESO | Presentarse, números, alfabeto, artículos, pronombres personales, presente de être, avoir y los verbos en -er. | Primera mitad del A1 |
| 2.º ESO | El presente completo, incluidos irregulares frecuentes (aller, faire, venir), la negación, las preguntas, el vocabulario de la vida diaria. | A1 completo |
| 3.º ESO | El passé composé con sus dos auxiliares, el futuro, los pronombres de complemento, la concordancia del adjetivo. | Hacia el A2 |
| 4.º ESO | Consolidación de los tiempos del pasado, el condicional, la expresión de opinión, textos de 80 a 120 palabras. | A2 |
Lo importante de esta tabla es lo que dice de los suspensos de 3.º y 4.º: la mitad de lo que entra es de cursos anteriores. Un alumno de 3.º que no domina el presente no puede con el passé composé, por mucho que estudie el passé composé. Por eso el plan de recuperación de 3.º empieza en 1.º. Tenemos guías separadas sobre el francés de 1.º de ESO, el de 2.º y lo que se pide en 3.º y 4.º, por si quieres ver el detalle del curso de tu hijo.
El plan de diez semanas
Diez semanas es lo que suele haber entre la evaluación de marzo y los exámenes de junio. Así lo organizamos nosotros cuando un alumno llega con el francés suspendido:
Semanas 1 y 2: la base, desde cero y sin vergüenza. Être, avoir, los verbos en -er, los artículos, los pronombres. Aunque esté en 3.º. Se hace rápido porque el alumno ya lo ha visto, pero se hace entero. Es el momento de descubrir que "no entender francés" era en realidad "no tener el presente".
Semanas 3 a 5: el contenido del curso, en orden. Lo que marca la tabla de arriba para su curso, tema a tema. Cada tema con tres pasos: escucharlo, decirlo, escribirlo. En ese orden. Nunca al revés, que es como lo hace el libro.
Semanas 6 a 8: escribir y hablar de verdad. Redacciones cortas cada semana, corregidas con el alumno delante, no devueltas en rojo. Conversación de cinco minutos al empezar cada clase, sobre lo que sea. Es aquí donde un profesor nativo cambia el resultado: el alumno oye el francés real y deja de tener miedo a que le corrijan.
Semanas 9 y 10: simulacros. Exámenes del tipo que va a hacer en junio, con tiempo, y revisión de errores. Dos o tres bastan. El objetivo no es la nota del simulacro sino que el día del examen no sea la primera vez.
Todos los días, diez minutos de francés fuera de clase. Una canción, un vídeo corto, un audio del libro. Diez minutos diarios hacen más que dos horas el domingo. Es la parte del plan que depende de casa, y la que más se descuida.
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Grupo o profesor particular: cuándo conviene cada cosa
Es la decisión que toman los padres en marzo, y la respuesta depende del diagnóstico de la primera semana.
Un particular gana cuando el agujero es muy concreto y muy grande: un alumno de 4.º sin el presente, o un alumno que ha perdido medio curso por enfermedad. Ahí hacen falta unas semanas de atención individual para cerrar el hueco, y luego volver al ritmo normal.
Un grupo pequeño gana en los otros casos, que son la mayoría, y por una razón que sorprende a los padres: la causa número uno del suspenso en francés es el miedo a hablar, y el miedo a hablar no se cura hablando con un adulto a solas. Se cura hablando delante de otros chavales de su edad, viendo que se equivocan igual y que no pasa nada. En un grupo de diez, el alumno habla, escucha a otros hablar, y pierde el miedo en un mes. En una clase individual, habla con el profesor y sigue callado en el instituto.
Hay una tercera opción, la peor: fichas, cuadernillos y vídeos sin nadie que corrija. Para el alumno que ya va bien, sirven de repaso. Para el que ha suspendido, son más de lo mismo que no funcionó.
Si conoces nuestra guía sobre qué hacer cuando un hijo no avanza en inglés, verás que el razonamiento es el mismo. Un idioma se recupera con oído, con voz y con rutina, y eso vale para el inglés y para el francés.
Qué pasa si no aprueba en junio
Es la pregunta que hay debajo del miedo, así que la respondemos con la norma en la mano. El Real Decreto 217/2022, que ordena la ESO en toda España, dice que los alumnos "promocionarán quienes hayan superado las materias o ámbitos cursados o tengan evaluación negativa en una o dos materias". Con tres o más suspensos, es el equipo docente el que decide si el alumno promociona, valorando si puede seguir el curso siguiente con éxito.
Traducido: un suspenso en francés, por sí solo, no impide pasar de curso. Tampoco impide obtener el título de ESO en 4.º, porque el mismo decreto deja la decisión al equipo docente en función de las competencias alcanzadas, sin fijar un número de suspensos. Lo que sí hace un francés arrastrado es sumarse a otros y convertir un problema en dos. Y lo que hace un francés suspenso en 4.º es cerrar la puerta a seguir con el idioma en Bachillerato y a un DELF A2 que se podía haber sacado con lo mismo que costaba aprobar.
Por eso el mensaje a tu hijo no debería ser "si suspendes, repites", que además no es cierto. Debería ser "esto se arregla en diez semanas, y vamos a hacerlo bien".
Cómo lo trabajamos en Impulse
Impulse English Academy es una academia de inglés de Barrio del Pilar, junto a La Vaguada, con 960 alumnos desde 2023. Desde octubre de 2026 damos también clases de francés, y las imparte JP, cofundador y Director de Estudios, francófono nativo. Los grupos de Secundaria son de 10 alumnos como máximo, de tarde, y trabajan exactamente en el orden que describe este artículo: base, contenido del curso, oral y escrito, simulacros. Para el alumno que va bien, esos mismos grupos preparan el DELF scolaire y junior.
Si tu hijo ha suspendido francés, el primer paso es el diagnóstico, y lo hacemos nosotros: una prueba de nivel de francés gratuita, de 25 minutos, con JP y sin compromiso. Sales sabiendo en cuál de las tres causas está y qué haría falta hasta junio. Reserva desde la página de clases de francés o mira el curso de francés para la ESO. Todas nuestras guías de francés para padres están en el mismo sitio.
Clases de francés en Impulse, desde octubre de 2026
Impulse English Academy es una academia de inglés en La Vaguada (Barrio del Pilar) que desde octubre de 2026 también da francés: grupos de Primaria, ESO y adultos con JP, cofundador, director de estudios y francófono nativo. Preparamos el DELF scolaire y junior. La prueba de nivel de francés dura 25 minutos y es gratuita.
Preguntas relacionadas
Primero, entender el suspenso antes de reaccionar: mirar los exámenes corregidos, hablar con el profesor y preguntar al alumno qué es lo que no entiende. Después, un plan con fechas hasta la recuperación, con trabajo diario corto en lugar de maratones de fin de semana. Y refuerzo externo solo si el diagnóstico dice que hace falta, eligiendo el formato según la causa.
Nunca. En la Comunidad de Madrid, el francés se cursa como Segunda Lengua Extranjera, que es una materia optativa que el alumno elige entre las que ofrece su centro. Sí es obligatoria una vez elegida: cuenta para la nota media y para la promoción como cualquier otra materia. Muchos institutos la ofrecen los cuatro cursos y en Bachillerato.
Sin castigo por el suspenso y sin dramatizar. El castigo cambia la relación pero no cambia la nota. Lo que la cambia es descubrir la causa (oral, base gramatical o falta de exposición) y organizar diez semanas de trabajo con un objetivo claro. Un adolescente que ve un plan con fechas trabaja; uno que solo ve una bronca se cierra.
Sí. Según el Real Decreto 217/2022, se promociona de curso con una o dos materias suspensas, y con tres o más decide el equipo docente. El título de ESO también lo concede el equipo docente valorando las competencias del alumno, sin un número fijo de suspensos. Una materia pendiente no bloquea el título por sí sola.
El nivel de referencia al terminar 4.º es el A2 del Marco Común Europeo. En 1.º se cubre la primera mitad del A1, en 2.º el A1 completo y en 3.º y 4.º se avanza hacia el A2. Es un nivel objetivo; el nivel real de cada alumno depende de cuánto francés haya hecho fuera del instituto, y un DELF es la única forma de acreditarlo de manera oficial.
Para pasar a Bachillerato hace falta el título de Graduado en ESO, que otorga el equipo docente al final de 4.º valorando si el alumno ha alcanzado las competencias de la etapa. No hay un número fijo de suspensos que lo impida. En la práctica, con una única materia pendiente el título se concede de forma habitual, aunque la decisión es siempre del equipo docente.
Con un trabajo bien dirigido, diez semanas: dos de base, tres de contenido del curso, tres de oral y escrito, dos de simulacros, más diez minutos diarios de francés en casa. Es el tiempo que suele haber entre la evaluación de marzo y los exámenes de junio. Si el alumno arrastra la base desde 1.º, conviene empezar antes, en cuanto llegue el primer suspenso.